Menurutku matematika dan suasana ajar memiliki kaitan erat, satu unsur lagi adalah tuntutan kurikulum yang kadang membuat guru seperti dikejar setoran. Aku sempat ngga suka dengan matematika waktu kelas 1 SMA. Pengajaran yang tidak cocok membuat matematika seperti horor. Mungkin kejadiannya sama seperti kamu yang baru bisa merasakan ‘fun’ matematika ketika tidak ada tuntutan:)

terus terang saya gak pintar matematika, tp konyolnya saya sekarang sedang ingin mengulang lagi pelajaran2 matematika, tp gak tau mesti gmn belajarnya. kepikir utk jd murid di Kumon tp tus saran temen2, “he? ngapain? mending buka kelas Kumon sekalian aja.” Nah lho!?

Tentang personalized learning, saya sebelumnya gak pernah tahu bahwa didunia ini ada yg namanya konsep pendekatan pendidikan spt itu. Saya memahami hal itu ‘ada’ setelah saya mengalami ‘kehausan’ matematika waktu SMA, setelah gagal masuk A1/A2. Di kelas A3 saya melihat matematika sebagai kebutuhan (keinginan utk mengerti), gak sbg keharusan (utk mempelajari). Ternyata, di kelas itu cara mengajar gurunya pun berbeda, dia gak demanding, dan setiap murid di datangi meja per meja, gak pernah ada tatapan sebelah mata utk yg gak bisa2, dia ngajar itu cepat, hampir merepet tp kita (saya) senang. Dan disitu saya mendapat nilai matematika yg membahagiakan. Baru disitu saya mengerti kalau saya bisa memahami matematika dgn pendekatan ajar tertentu. Atau mgkn juga ditambah dgn suasana psikologis yang jauh lebih relaks, ya?
Menurut kamu?

Oh ya, saya juga senang bisa ketemu teman diskusi didunia cyber ini..:-) Utk URL advanced personlized learning, itu aku baca dari blog-nya mas Koen. You know him, don’t you? Ah, siapa yg gak tahu mas Koen ^-^